BUTS ET METHODES PROTOCOLE DE MEMOIRE CHOIX DE THEMES
Mémoires professionnels 2ème année (éducation musicale) déposés et soutenus aux centres IUFM de Saint-Germain en Laye, Antony, Cergy.
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CENTRE |
ANNEE |
AUTEUR |
TITRE |
TELECH |
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CERGY |
2007-2008 |
BOLLIAU Stéphanie |
Les musiques du monde : un support d'activités en éducation musicale |
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CERGY |
2007-2008 |
CLUZAUD Mélanie |
Pourquoi et comment mettre une fiction en musique ? |
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CERGY |
2007-2008 |
COUPEAU Aurélie |
L'étude du timbre : un support à la sonorisation |
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CERGY |
2007-2008 |
GALLARDO Johann |
Les comptines comme support langagier en petite section |
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CERGY |
2007-2008 |
POULIN Augustin |
Le théâtre et les activités musicales à la maternelle : des outils pour vire ensemble. |
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CERGY |
2007-2008 |
RENARD Sophie |
Comment intégrer l'apport d'élèves instrumentistes en classe ? |
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CERGY |
2007-2008 |
SAUPIQUE Sandra |
La place du corps dans les apprentissages en musique. |
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CERGY |
2007-2008 |
SUQUET Claire |
L'importance de la musique dans la découverte et l'épanouissement corporels. |
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CERGY |
2007-2008 |
TAI Olivier |
Pédagogie de projet et éducation musicale. |
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CERGY |
2006-2007 |
BIRIOTTI Eloïse |
Enseigner à l'école primaire lorsqu'on n'est pas spécialiste |
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CERGY |
2006-2007 |
VERGUET Agathe |
Quel est l'intérêt et le contenu des activités rythmiques en petite section de maternelle ? |
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CERGY |
2006-2007 |
CROM-PIETRI Catherine |
Des voies pour la voix en petite section et en toute petite section de maternelle. |
en cours |
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CERGY |
2006-2007 |
RHINAN Carine |
Comment amener les élèves de cycle II vers l'interprétation vocale ? |
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CERGY |
2006-2007 |
DEWAELE Isabelle |
Le fond sonore en maternelle, pratique gratuite ou éducation musicale ? |
en cours |
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CERGY |
2006-2007 |
VILLEROIL Cécile |
L'expression orale des premières impressions musicales dans une séquence d'écoute. |
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CERGY |
2006-2007 |
LEROY Camille |
Le rôle des comptines à l'école maternelle dans le développement langagier et moteur des enfants. |
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CERGY |
2006-2007 |
WILD Sarah |
Les productions sonores en petite et moyenne sections. |
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CERGY |
2006-2007 |
LAMOUREUX Antoine |
Scat et Jazz au cycle III. |
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CERGY |
2005-2006 |
BOURLIER Emilie |
Travailler les notions de temps dans les activités musicales. |
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CERGY |
2005-2006 |
BOUCLON Kévin |
L'écoute musicale à l'école primaire : des dispositifs, des pratiques, une culture. |
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CERGY |
2005-2006 |
TREMBLAY-ROPIQUET Judith |
Les Récitations de Georges Aperghis à l'école. |
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CERGY |
2005-2006 |
LULLIEN Pierre |
Réalisation d'un spectacle musical autour de musiques traditionnelles manouches et tziganes. |
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CERGY |
2005-2006 |
BERNARDON Stéphanie |
Codages et graphismes en musique. |
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CERGY |
2005-2006 |
FROIDUROT Jeanne et PEREZ Lola |
La créativité au cycle III. |
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CERGY |
2005-2006 |
LAFRANCE Eva |
Quelles compétences vont être développées par le thème du Carnaval en éducation musicale ? |
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CERGY |
2005-2006 |
LANG Audrey |
L'onomatopée comme entrée dans l'éducation musicale. |
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CERGY |
2004-2005 |
Laure PRADAL |
La musique de film, prétexte à une ébauche de culture cinématographique au cycle III. |
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CERGY |
2004-2005 |
LAMIAUD Audrey |
Quel est l'intérêt des gestes, dans les comptines, au cycle I ? |
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CERGY |
2004-2005 |
MARTIN-HERVIOU Florence et ZERBOUHI-ISAMBERT Fabienne |
La mise en place d'un instrumentarium à l'école favorise-t-elle la création musicale ? |
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CERGY |
2004-2005 |
LAPP Audrey |
Silence actif, écoute de qualité. |
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CERGY |
2004-2005 |
JONQUOIS Adeline |
La créativité et le conte musical. |
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CERGY |
2004-2005 |
BEAUVAIS Angélique et LE PARC Gaëlle |
La découverte de la musique africaine au cycle III. |
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CERGY |
2004-2005 |
CHAPUIS Stéphanie |
Développer l'attention auditive par les jeux d'écoute au cycle III. |
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CERGY |
2004-2005 |
LOUEDOC Eric |
Les gammes et les vocalises en classe. |
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CERGY |
2003-2004 |
EPSTEIN Cécile |
Chorales scolaires. Quels chemins pédagogiques vers la polyphonie ? |
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CERGY |
2003-2004 |
GOLDSCHMID Sylvain |
Dans quelle mesure et par quels moyens l'éducation musicale peut-elle permettre de lutter contre la timidité, en maternelle ? |
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CERGY |
2003-2004 |
FEREY Marie-Pierre |
La Flûte Enchantée... ou comment l'opéra peut-il répondre aux exigences des I.O. de l'éducation musicale, au cycle III ? |
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CERGY |
2003-2004 |
ARRIX Audrey et LOUBERE Stéphanie |
Comment solliciter la créativité des élèves dans le domaine musical ? |
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CERGY |
2003-2004 |
LOUTREL Agnès |
Publicité et musique classique, ou essai d'un outil pédagogique pour favoriser l'écoute active, au cycle III. |
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CERGY |
2003-2004 |
DROZ Evelyne |
La musique comme support de travail dans une intégration scolaire en cycle I. |
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CERGY |
2002-2003 |
VARANGE Caroline |
L'importance du geste, en éducation musicale. |
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CERGY |
2002-2003 |
TASSIUS Dominique |
L'apprentissage du chant, au cycle III, niveau 3. |
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CERGY |
2002-2003 |
BOURGAULT Emmanuelle |
Rondes, jeux chantés et dansés, facteurs de socialisation, aux cycles 1/2. |
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ANTONY |
2002-2001 |
LE MENTEC Odile |
Ecoute et activité créative. |
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ANTONY |
2000-2001 |
JEGO Cécile |
Développer l'oreille musicale. |
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ANTONY |
2000-2001 |
DELOUCHE Cécile et MERGHEM Wahiba |
La comptine : un outil pédagogique au service de l'acquisition du langage ? |
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ANTONY |
2000-2001 |
GENTIL Olivier |
La musique, vecteur des apprentissages au cycle I ? |
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ANTONY |
2000-2001 |
LEGOUBIN Audrey |
En éducation musicale, comment donner du sens à la création d'instruments ? |
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ST GERMAIN |
1998-1999 |
ROBILLARD Anne |
Le plaisir de chanter. |
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ST GERMAIN |
1998-1999 |
ROZAN Aude |
Quels types d'exploitations corporelles l'écoute permet-elle, en grande section de maternelle ? |
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ST GERMAIN |
1998-1999 |
SIGOIGNE Laure |
Du jeu spontané au jeu structuré en petite et moyenne section |
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ST GERMAIN |
1998-1999 |
SABY Nathalie |
Musique et chanson. Pour une prise de conscience du corps. |
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ST GERMAIN |
1998-1999 |
WESSELY Marie-Laure |
Pourquoi et comment favoriser les capacités d'écoute chez les enfants, à travers la musique ? |
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ST GERMAIN |
1998-1999 |
ROBERT Delphine |
Ecoute musicale et geste graphique |
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ST GERMAIN |
1997-1998 |
AUGUSTE Sophie |
Le chant à l'école, véritable objet d'un apprentissage ? |
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ST GERMAIN |
1997-1998 |
FICHMEISTER-FORESTIER Vanessa |
Comment guider le processus de création de chanson ? |
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ST GERMAIN |
1997-1998 |
LE GUINIO Séverine |
Y-a-t-il une manière appropriée d'aborder les principaux paramètres musicaux en moyenne section de maternelle ? |
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ST GERMAIN |
1997-1998 |
ROSARDE Delphine |
L'écoute en petite section. |
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ST GERMAIN |
1997-1998 |
ALBAUT Christophe |
La mise en place d'un orchestre enfantin en moyenne et grande section. |
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ST GERMAIN |
1997-1998 |
DENNILAULER Géraldine |
Peut-on introduire un opéra à l'école ? |
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ST GERMAIN |
1997-1998 |
CLEMENT Catherine |
L'éducation musicale peut-elle être source d'apprentissages pour les autres disciplines ? |
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ST GERMAIN |
1997-1998 |
DOUSSNAULT Agnès |
En quoi la comptine, en petite section, constitue-t-elle un outil d'éducation musicale ? |
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ST GERMAIN |
1997-1998 |
GARDEY Véronique |
Comment organiser une séquence de chant à l'école élémentaire ? |
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ST GERMAIN |
1997-1998 |
BAUMANN Marie-Dominique |
L'utilisation du magnétophone en classe. |
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ST GERMAIN |
1996-1997 |
LANG Véronique |
En quoi la pratique de l'écoute, en classe, favorise-t-elle la communication de l'enfant de petite section ? |
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ST GERMAIN |
1996-1997 |
MATHIOT Yann |
Quels rôles la musique peut-elle jouer dans un projet d'expressions ? |
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ST GERMAIN |
1996-1997 |
CHALLAB Christelle |
Quelles conduites musicales à l'école maternelle ? |
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ST GERMAIN |
1996-1997 |
CHAAL Karim |
L'utilisation pédagogique de la guitare au CP. |
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ST GERMAIN |
1996-1997 |
FRESSE-LOUIS Odile |
Comment associer la musique au conte ? |
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ST GERMAIN |
1996-1997 |
LAURENT Sébastien |
Approche musicale des arts plastiques. |
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ST GERMAIN |
1996-1997 |
TRIPON Raphaël |
La création est-elle un facteur de désordre dans le cours d'éducation musicale ? |
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ST GERMAIN |
1996-1997 |
KREBS Denis |
Des bruits... à la Musique. Une expérience à l'école. |
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ST GERMAIN |
1996-1997 |
JOUANNETAUD Rémi |
Jouer des percussions au CP. |
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ST GERMAIN |
1996-1997 |
LINOTTE Valérie |
Doit-on observer une progression rythmique dans l'éducation musicale, au cycle II ? |
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ST GERMAIN |
1996-1997 | CHARLES Laurence | L'initiation à la flûte à bec est-elle souhaitable en grande section ? | |
| ST GERMAIN | 1995-1996 | PEIFFER Christine | Initiation à l'anglais par la musique. |
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| ST GERMAIN | 1995-1996 | SAVIGNAC Valérie | L'éducation musicale a-t-elle une influence sur le développement sensori-moteur de l'enfant, au cycle I ? | |
| ST GERMAIN | 1995-1996 | VANNIER Véronique | Les activités vocales à l'école maternelle. Une démarche d'auto-socio-construction de savoirs. Utopie ou réalité ? |
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| ST GERMAIN | 1995-1996 | BUDET-CHAPILLON Christiane | Ouverture sur le monde. L'Europe et la France par la musique au cycle III | |
| ST GERMAIN | 1995-1996 | HENAFF Françoise | Quel rôle éducatif et instructif le chant et la comptine peuvent-ils tenir en maternelle ? | |
| ST GERMAIN | 1995-1996 | FRANCOIS Elisabeth | Peut-on mesurer à moyen terme les effets positifs de l'éducation musicale, à l'école primaire ? | |
| ST GERMAIN | 1995-1996 | GAUCHER Marie-Dominique | Musique et Expressions. |
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| ST GERMAIN | 1994-1995 | GAMBACH Sabine | Conte mis en boîte. | |
| ST GERMAIN | 1994-1995 | LANGLAIS-SANGIANI Catherine | Créativité et enseignement. | |
| ST GERMAIN | 1994-1995 | LALEU Françoise | Comment passer d'une écoute passive à une écoute créative chez les enfants de 4 à 6 ans ? | |
| ST GERMAIN | 1994-1995 | LESCARMURE Joëlle | De l'importance et de l'influence du bruit. | |
| ST GERMAIN | 1994-1995 | FAUQUENOY Isabelle | Une pédagogie de l'écoute à l'école maternelle. | |
| ST GERMAIN | 1994-1995 | IACONO Eric | Voix d'enfants. | |
| ST GERMAIN | 1993-1994 | BEAUCOUP-PONCET Martine | Un conte musical en maternelle. | |
| ST GERMAIN | 1993-1994 | FRANCOIS Marylène | Organigramme interdisciplinaire. | |
| ST GERMAIN | 1993-1994 | MICHEL Fabrice | L'expression musicale autour d'un projet à l'école primaire. | |
| ST GERMAIN | 1992-1993 | CARRETIE Nadine | Laissons la place aux sons, le temps d'une leçon. | |
| ST GERMAIN | 1992-1993 | ROGISSART-CANIVET Isabelle | Les jeux rythmiques peuvent-ils aider les enfants à mémoriser ? | |
| ST GERMAIN | 1992-1993 | DEBAILLEUL Jean-François | Quelle progression entreprendre dans l'apprentissage du chant à l'école primaire ? |