MEMOIRE MUSIQUE DOSSIER PLURIDISCIPLINAIRE
Document de cours à l'usage exclusif de mes PE2 de Cergy (cliquer sur cette ligne)
PE2 - Module de base (ou "compléments de polyvalence").
Dans l'IUFM de Versailles, tous les étudiants PE2 effectuent un module de base de 16 heures en musique. Pour une majorité d'entre eux, une fois ce module terminé, ils auront achevé leur formation professionnelle. Comment pourront-ils assurer les 3 heures hebdomadaires d'enseignement artistique obligatoires à l'école, programmées par les Instructions Officielles de l'Ecole Laïque ?
Devant cette situation invraisemblable, le formateur en
éducation musicale, plus que jamais, sait qu'il ne pourra que suggérer, susciter
des envies, des besoins, éliminer des réticences, éclairer des esprits, montrer
des pistes.
Personnellement, malgré le faible nombre d'heures imparties à la formation
musicale, ma Bible de référence demeure celle du B.O. n°11 du 20 mars 1986, qui détaillait
ainsi la formation musicale des "instituteurs" (race en voie d'extinction) :
« La formation musicale a pour but de permettre à l’élève-instituteur de se donner les moyens de conduire, aux différents niveaux de l’école élémentaire et préélémentaire, des séquences d’éducation musicale comprenant des activités vocales, gestuelles et instrumentales, ainsi que des activités d’écoute.
Contenus relatifs à la discipline
Maîtrise de la voix parlée et chantée. Connaissance physiologique et psychologique de la voix (adultes et jeunes).
Acquisition d’un répertoire vocal (élémentaire et préélémentaire).
Accompagnement de chansons (ressources vocales, corporelles, instrumentales).
Exercices d’improvisation et/ou de création de chansons.
Familiarisation avec quelques instruments simples (petites percussions, instrumentarium, flûte à bec, éventuellement guitare).
Ecoute et analyse d’oeuvres musicales de toutes époques, tous styles et toutes origines.
Danses collectives et acquisition d’un répertoire de jeux dansés.
Lecture et création de partitions variées.
Contenus relatifs aux pratiques pédagogiques
On traduira les contenus acquis relativement à la discipline dans les pratiques pédagogiques, par exemple :
Choix d’un répertoire adapté.
Direction de chants et de canons.
Sensibilisation des enfants à l’environnement sonore.
Choix de documents sonores et de fragments d’oeuvres musicales en fonction d’objectifs pédagogiques précis.
Education de la perception auditive.
Activités de codage et de décodage musical. »
Le principe vital des séquences d’éducation musicale, à l’IUFM, repose sur le jeu collectif et individuel, qui guide ensuite la réflexion relative au réinvestissement. Tout système théorique visant à privilégier l’idée et le verbe sur l’action est légitimement ostracisé car « La Musique est faite pour qu’on en fasse, moins pour qu’on en parle » (V. Yankélévitch. In « La Musique et l’Ineffable).
Par ailleurs, n'oubliez pas la bibliographie.